TEXTO 1 

RESIDUOS: DESPILFARRO DE RECURSOS

1. La mitad de la comida que se produce en el mundo acaba
2. tirándose a la basura o pudriéndose en el campo. Entre
3. el 30% y el 50% de los 4.000 millones de toneladas de
4. alimentos que se generan en el mundo nunca llegan a
5. nuestros estómagos, según un demoledor informe del
6. Instituto británico “Global Food”. Conclusión apabullante:
7. 1.200 a 2.000 millones de toneladas de alimentos se
8. desechan, mientras que 1.000 millones de humanos pasan
9. hambre. Sólo con la comida que desperdician Estados
10. Unidos y Europa se podría solucionar el problema del
11. hambre en el mundo entre tres y siete veces. La cuestión
12. no es la falta de alimentos, sino lo que hacemos con ellos.
13. Las malas prácticas agrícolas, el deficiente almacenamiento
14. y los problemas de distribución y transporte son las
15. principales causas en los países en desarrollo. Sin
16. embargo, en los países desarrollados, gran parte de culpa
17. la tienen los supermercados y los puntos de venta, con
18. su política de caducidad, sus “ofertas especiales”, que
19. hacen comprar más de lo necesario, y la insistencia en
20. la “apariencia” de los productos que obliga a desechar
21. gran parte de las cosechas de frutas y vegetales. Pero
22. también en los hogares a menudo se desperdicia comida.
23. En España han surgido decenas de iniciativas para el
24. mejor reaprovechamiento de los alimentos en tiempos
25. de crisis, entre ellas, la de organizar comidas gratuitas
26. para mil bocas con las sobras de los agricultores y de los
27. supermercados. La industria alimentaria, los comercios
28. minoristas y los consumidores deben concientizarse a
29. fin de que se evite el derroche de alimentos. Unas pocas
30. medidas eficaces no solo resultarían beneficiosas para
31. nuestro bolsillo, sino que también representarían una
32. política de ahorro a nivel mundial.

 

http://www.elmundo.es/elmundo/2013/01/10/economia/1357809902. html (El mundo.es 01/2013. Adaptado). 

http://www.eufic.org/article/es/artid/How-to-minimise-food-waste/ (05/2012. Adaptado).

TEXTO 2

1. En 1997 Internet se encontraba en pañales y nadie
2. podía imaginar que años después habríamos vivido dos
3. revoluciones: la de los blogs y la de las redes sociales. La
4. Red se puso al alcance de todo el mundo y los blogs se
5. convirtieron en el medio de comunicación de la gente, y así se
6. creó la cultura de la blogosfera. Los blogs no son nada más
7. que una herramienta y, como toda herramienta, lo importante
8. es el uso que sepamos darle, haciéndola útil o desechable.
9. La facilidad de poner en marcha un blog contrasta con la
10. dificultad que supone la escritura y publicación regular de
11. contenidos de calidad. ________ inicialmente los blogs son
12. fáciles, rápidos y gratis, _____ cierto es que perseverar en la
13. blogosfera requiere un esfuerzo continuado e incluso _____
14. generar gastos. Los blogs ofrecen muchas posibilidades de
15. uso en procesos educativos (edublogs). Por ejemplo, para
16. estimular a los alumnos en escribir, intercambiar ideas,
17. trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea
18. lo que producen, etc. Cabe destacar que el alumno debe
19. ser consciente de las responsabilidades que emanan de su
20. actividad como autor en una publicación on line. Además de
21. los principios de ética blogosférica, es necesario conocer
22. las licencias, entender la importancia de enlazar con las
23. fuentes primarias, siempre que sea posible, y aprender
24. pautas para hacer citas correctamente, a fin de evitar todo
25. tipo de plagio. Los blogs forman parte del ecosistema de
26. la Red. Esto implica que no sean tomados como un todo
27. aislado ni como la única herramienta on line que favorece el
28. aprendizaje colaborativo. Conviene situarlos en su contexto
29. y conocer las potencialidades educativas de otros sistemas
30. complementarios.

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno. asp@idarticulo=2&rev=65.htm (Revista Telos, 2009. Adaptado).

INSTRUCCIÓN: Responder a la cuestión 60 con base a los dos textos y a las afirmativas presentadas abajo. 

I. Los dos textos discuten formas de beneficiar el medio ambiente. 

II. El texto 1 argumenta mediante datos estadísticos y el texto 2 rechaza prácticas obsoletas. 

III. El texto 1 presenta críticas constructivas y el texto 2 aborda aspectos tecnológicos.

IV. Los dos textos introducen consejos provechosos.

El análisis de las afirmativas permite concluir que están correctas solamente