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Rio Grande do Sul Puc-RS 2013.2 Questão: 60 Espanhol Geral 

TEXTO 1 

RESIDUOS: DESPILFARRO DE RECURSOS

  1. La mitad de la comida que se produce en el mundo acaba
  2. tirándose a la basura o pudriéndose en el campo. Entre
  3. el 30% y el 50% de los 4.000 millones de toneladas de
  4. alimentos que se generan en el mundo nunca llegan a
  5. nuestros estómagos, según un demoledor informe del
  6. Instituto británico “Global Food”. Conclusión apabullante:
  7. 1.200 a 2.000 millones de toneladas de alimentos se
  8. desechan, mientras que 1.000 millones de humanos pasan
  9. hambre. Sólo con la comida que desperdician Estados
  10. Unidos y Europa se podría solucionar el problema del
  11. hambre en el mundo entre tres y siete veces. La cuestión
  12. no es la falta de alimentos, sino lo que hacemos con ellos.
  13. Las malas prácticas agrícolas, el deficiente almacenamiento
  14. y los problemas de distribución y transporte son las
  15. principales causas en los países en desarrollo. Sin
  16. embargo, en los países desarrollados, gran parte de culpa
  17. la tienen los supermercados y los puntos de venta, con
  18. su política de caducidad, sus “ofertas especiales”, que
  19. hacen comprar más de lo necesario, y la insistencia en
  20. la “apariencia” de los productos que obliga a desechar
  21. gran parte de las cosechas de frutas y vegetales. Pero
  22. también en los hogares a menudo se desperdicia comida.
  23. En España han surgido decenas de iniciativas para el
  24. mejor reaprovechamiento de los alimentos en tiempos
  25. de crisis, entre ellas, la de organizar comidas gratuitas
  26. para mil bocas con las sobras de los agricultores y de los
  27. supermercados. La industria alimentaria, los comercios
  28. minoristas y los consumidores deben concientizarse a
  29. fin de que se evite el derroche de alimentos. Unas pocas
  30. medidas eficaces no solo resultarían beneficiosas para
  31. nuestro bolsillo, sino que también representarían una
  32. política de ahorro a nivel mundial.

 

http://www.elmundo.es/elmundo/2013/01/10/economia/1357809902. html (El mundo.es 01/2013. Adaptado). 

http://www.eufic.org/article/es/artid/How-to-minimise-food-waste/ (05/2012. Adaptado).

TEXTO 2

  1. En 1997 Internet se encontraba en pañales y nadie
  2. podía imaginar que años después habríamos vivido dos
  3. revoluciones: la de los blogs y la de las redes sociales. La
  4. Red se puso al alcance de todo el mundo y los blogs se
  5. convirtieron en el medio de comunicación de la gente, y así se
  6. creó la cultura de la blogosfera. Los blogs no son nada más
  7. que una herramienta y, como toda herramienta, lo importante
  8. es el uso que sepamos darle, haciéndola útil o desechable.
  9. La facilidad de poner en marcha un blog contrasta con la
  10. dificultad que supone la escritura y publicación regular de
  11. contenidos de calidad. ________ inicialmente los blogs son
  12. fáciles, rápidos y gratis, _____ cierto es que perseverar en la
  13. blogosfera requiere un esfuerzo continuado e incluso _____
  14. generar gastos. Los blogs ofrecen muchas posibilidades de
  15. uso en procesos educativos (edublogs). Por ejemplo, para
  16. estimular a los alumnos en escribir, intercambiar ideas,
  17. trabajar en equipo, diseñar, visualizar de manera instantánea
  18. lo que producen, etc. Cabe destacar que el alumno debe
  19. ser consciente de las responsabilidades que emanan de su
  20. actividad como autor en una publicación on line. Además de
  21. los principios de ética blogosférica, es necesario conocer
  22. las licencias, entender la importancia de enlazar con las
  23. fuentes primarias, siempre que sea posible, y aprender
  24. pautas para hacer citas correctamente, a fin de evitar todo
  25. tipo de plagio. Los blogs forman parte del ecosistema de
  26. la Red. Esto implica que no sean tomados como un todo
  27. aislado ni como la única herramienta on line que favorece el
  28. aprendizaje colaborativo. Conviene situarlos en su contexto
  29. y conocer las potencialidades educativas de otros sistemas
  30. complementarios.

http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno. asp@idarticulo=2&rev=65.htm (Revista Telos, 2009. Adaptado).

INSTRUCCIÓN: Responder a la cuestión 60 con base a los dos textos y a las afirmativas presentadas abajo. 

I. Los dos textos discuten formas de beneficiar el medio ambiente. 

II. El texto 1 argumenta mediante datos estadísticos y el texto 2 rechaza prácticas obsoletas. 

III. El texto 1 presenta críticas constructivas y el texto 2 aborda aspectos tecnológicos.

IV. Los dos textos introducen consejos provechosos.

El análisis de las afirmativas permite concluir que están correctas solamente



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Espanhol Geral

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